學(xué)生處（學(xué)生工作部）
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沒有萬人追捧，沒有掌聲雷動(dòng)，沒有華麗的講臺(tái)，只有焦灼“求醫(yī)問藥”的家長(zhǎng)，貌似普通的咨詢師（因?yàn)闆]征詢同意，就簡(jiǎn)稱咨詢師Z）�！爸锌圃盒睦硌芯克钡慕鹱终信疲敖�2000個(gè)中小學(xué)情緒與行為偏差矯正案例”，是對(duì)咨詢師的個(gè)人簡(jiǎn)介。對(duì)專業(yè)水準(zhǔn)的“挑食”，不禁飄過本山大叔“別看廣告，看療效”的戲謔。
1個(gè)小時(shí)，6個(gè)案例分享：作業(yè)拖延，學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力、注意力不集中、過度叛逆、早戀、網(wǎng)絡(luò)上癮，涉獵面廣，案例典型，充分考慮受眾的關(guān)注點(diǎn)。首先，解惑，通過現(xiàn)象看本質(zhì)---對(duì)家長(zhǎng)正在遇到或即將面臨的問題，治療 預(yù)防，通過案例中的現(xiàn)象，抽絲剝繭，層層深入，通過蘇格拉底產(chǎn)“婆術(shù)般”的推理，邏輯清晰，真相水落石出：學(xué)生情緒與行為背后，往往有家長(zhǎng)的因素。咨詢師的智慧與對(duì)人性的通透可見一斑。其次，找準(zhǔn)著力點(diǎn)，利刃出鞘----完全是現(xiàn)場(chǎng)演繹，心靈的短兵相接，受眾參差不齊，通過問答，搭建空谷深幽的理論與家常白話對(duì)接，家長(zhǎng)從不承認(rèn)過失的掙扎到釋然，是這堂課的樸素目標(biāo)----引發(fā)思考，激發(fā)調(diào)整改變的信心和動(dòng)力，達(dá)到了。作為旁觀者，在喧囂的時(shí)代，成年人之間有啟發(fā)的、發(fā)自內(nèi)心的對(duì)話越來越可貴了。最后，他山之石，四兩撥千斤-------就自身而言，個(gè)案咨詢已經(jīng)蹣跚上路；但是對(duì)現(xiàn)場(chǎng)講座的駕馭涉獵不深，這個(gè)短板，通過對(duì)Z老師講座的觀摩，內(nèi)化與實(shí)踐，千斤重負(fù)也找到借力打力的招式 。在心理咨詢師修煉漫漫征途中，引用《一代宗師》中武學(xué)三階段：見自己、見天地、見眾生。自勉！
