學(xué)生處（學(xué)生工作部）
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廣西扶綏縣一名高一男生在被老師暫扣手機(jī)后，從5樓跳下身亡。據(jù)悉,當(dāng)天午睡時(shí)間,老師檢查宿舍發(fā)現(xiàn)了該名男生的手機(jī),要求登記,并將通知其家長(zhǎng)來(lái)取。事發(fā)前學(xué)生擔(dān)憂(yōu)被家人責(zé)罵,在宿舍說(shuō)出“跳樓算了”之類(lèi)的話(huà)。.
隨著人民群眾生活水平的日益提高，加之現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，從小就受到家長(zhǎng)無(wú)微不至的關(guān)心愛(ài)護(hù)，在家里說(shuō)一不二。在生活上過(guò)著衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的安逸日子，在學(xué) 習(xí)上在沿著家長(zhǎng)預(yù)先設(shè)計(jì)好的道路行走，遇到挫折和經(jīng)歷磨練的機(jī)會(huì)越來(lái)越少。一旦他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中遇到一點(diǎn)挫折：考試成績(jī)不理想、與老師同學(xué)關(guān)系不和、遭到學(xué)校老師的批評(píng)教育等，都會(huì)對(duì)他們的心理造成很大的影響。
這起事件中的學(xué)生因?yàn)樵谖缧輹r(shí)間用手機(jī)看小說(shuō)違反了學(xué)校的紀(jì)律規(guī)定，看起來(lái)事情不大，值班老師也沒(méi)有過(guò)激行為，只是暫扣手機(jī)后通知其家長(zhǎng)來(lái)取�？墒�，這名學(xué)生心里產(chǎn)生了極大的惶恐不安，怕被家長(zhǎng)責(zé)罵，一時(shí)想不開(kāi)選擇了跳樓自殺一死了之。聯(lián)想起最近社會(huì)上發(fā)生的學(xué)生因遭受挫折而自殺的事件層出不窮。筆者認(rèn)為，這些事件的發(fā)生，與學(xué)生們的心理素質(zhì)差有很大關(guān)系。
多年來(lái)，教育部門(mén)和學(xué)校老師們往往把學(xué)生的心理素質(zhì)問(wèn)題當(dāng)作紀(jì)律問(wèn)題、作風(fēng)問(wèn)題來(lái)處理，致使教育收不到預(yù)期效果，有時(shí)還會(huì)損害學(xué)生的身心健康。要提高學(xué)生的心理素質(zhì)，學(xué)校應(yīng)有計(jì)劃、有步驟地開(kāi)展一些能夠鍛煉學(xué)生意志、提高學(xué)生耐挫折能力的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生以積極的態(tài)度面對(duì)困難，正視困難，并主動(dòng)想辦法克服困難、解決問(wèn)題，以培養(yǎng)他們健康向上的心理狀態(tài)。同時(shí)，家長(zhǎng)除了關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活之外，要盡量幫助學(xué)生減少各種壓力，給學(xué)生以獨(dú)立思考的空間和時(shí)間，不再給學(xué)生添加額外的心理負(fù)擔(dān)。
總之，教育部門(mén)和學(xué)校在重視提高學(xué)生德、智、體、美、勞等各項(xiàng)素質(zhì)的同時(shí)，也要下大功夫提高學(xué)生的心理素質(zhì)。只有心理素質(zhì)過(guò)硬，才能真正成為國(guó)家和社會(huì)需要的高素質(zhì)人才。
