學生處（學生工作部）
我們一直在接受著這樣的教育：獨立是好的，依靠別人的幫助是不好的。于是，那句“自己的事情自己做”成了一個永恒的真理被無數(shù)父母用來教育孩子。然而，當我們這樣教育孩子要學會獨立，自己的事情要自己做時，結(jié)果真的是我們期待的嗎？我也曾經(jīng)這樣認為，直到兒子三歲左右。一天我在廚房做飯讓兒子幫我拿個東西過來，那邊卻傳來兒子大人般的聲音：“自己的事情自己做”。我聽到稚嫩的聲音說著這樣有底氣的話，真是又氣又好笑，心想兒子怎么會說這樣的話，從哪學的。忽然意識到，是從我這學的，我讓他收拾玩具時，他要我?guī)兔κ帐皶r，我說：“自己的事情自己做”。沒想到這么快就被還之自身了。從那時開始，我開始重新審視和反思關(guān)于獨立的教育。凡事有個度，我們一定要把握各種育兒理念的度。許多教育理念為了讓大家警醒，常常表現(xiàn)得具有革命精神，類似的如“夫妻永遠不要在孩子面前爭吵”、“永遠不要打孩子”、“孩子能做的事千萬不要幫他做”等論斷。因此矯枉過正是常有的事，但父母拿來使用時一定要靈活處理，獨立的培養(yǎng)也一樣。獨立的前提是自感可以依賴的支持不健康的獨立就是被迫的獨立。是不得不面對的獨立，父母只想著讓孩子獨立，并未關(guān)注到孩子的情緒和心理需求，孩子只能自己面對，別無選擇。雖然父母是愛他的，但孩子感受不到，為了保護自己，他可能逐漸變得冷漠許多人心里有了困擾，也不會主動求助，他想要的只是擺脫這些負面的感覺，而不是去面對。阻礙求的原因通常有二：一是覺得沒人能幫到自己，因為一直以來，他們習慣了自己面對，缺少被支持和幫助的體驗。二是覺得求助是弱者的行為，自己的事情搞不定會讓他們自覺無能，不堅強等。有的甚至滑向重度精神障礙時還拒絕求助，有的甚至選擇自殺前均沒有嘗試過求助。因為自己的脆弱無法坦然向他人露，好強而缺少情感，通常很難與他人建立高質(zhì)量的親密關(guān)系。
