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來源：學生處 發(fā)布人：朱喜濤 閱讀：次 發(fā)布時間：2020/5/13 15:51:19
“11歲浙江女孩被請家長后跳樓�！本驮�3月30日，又一位天使離我們而去。時不時，這樣的報道就會在我們眼前顯現(xiàn)。無法親自去探問那已在“黑暗之門”內(nèi)的孩子們，也不敢觸碰家長們心中永遠的痛中小學生的自殺并不是單純的心理脆弱，而是高度的學習壓力導(dǎo)致的普遍心理崩潰，從根本上減少因此造成的中小學生自殺問題，還需從中國教育體制上做一些根本改變。大多數(shù)中小學生自殺具有突發(fā)性媒體報道的自殺案例有些只有大約的年齡，或者只有大約的年級，但比照年齡和年級，調(diào)查發(fā)現(xiàn)從小學6年級起，自殺率開始攀升。青春期是學生心理發(fā)展的重大轉(zhuǎn)折期，如果將10~12歲界定為青春期前期，13~16歲為青春期中期，17~20歲為青春期后期，那么自殺多發(fā)于青春期中期，大致對應(yīng)初中階段。大多數(shù)中小學生自殺具有突發(fā)性，是當時壓力下的瞬間意志力崩潰或一時沖動，有的自殺源于長期的壓力。學習壓力是中小學生自殺的首要因素，在有明確自殺起因的57例中，只有14例與學習壓力無關(guān)。36.5%的自殺案例發(fā)生在學生家中或所在的小區(qū)，30%發(fā)生在學校�？梢�，大多數(shù)中小學生自殺具有突發(fā)性。師生沖突、家庭沖突、學業(yè)壓力、相約自殺為四個主要成因調(diào)查將中小學生的自殺成因分為師生沖突、家庭沖突、學業(yè)壓力、相約自殺四個主要類別加以分析。
第一類：師生沖突。在中小學生自殺案例中，由于老師羞辱學生引發(fā)的自殺有14例。這一類型的自殺紛爭最多。在分數(shù)指揮棒下，老師被“成績指標”壓迫，導(dǎo)致教師的壓力焦慮癥，這種壓力最終傳導(dǎo)至學生，使他們成為最終的受害者。
第二類：家庭沖突。在家庭沖突導(dǎo)致的中小學生自殺案例中，首要因素還是因為對孩子學習成績的過度關(guān)注。在分數(shù)指揮棒下，家長同樣是被壓迫者，但同時也在壓迫著學生。在競爭激烈的學習環(huán)境中，學生自身已經(jīng)充滿了壓力，在這之上來自家庭的加壓稍有不慎就會壓垮他們。
第三類：學業(yè)壓力。從對中國中小學生自殺案例的分析來看，最典型的自殺是長期學習壓力導(dǎo)致的瞬間崩潰，自殺的誘因不過是最后一根稻草。中國孩子的學習任務(wù)是超負荷的，這必然引發(fā)思維短路、沖動、脆弱。這三者是“自殺”的向?qū)�，將中小學生帶入死亡。
第四類：相約自殺。對死亡的無知、生死界限的模糊是中國中小學生自殺的另一種類型。死亡對于他們而言，是去到另外一個世界：虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界營造了一個生死可以來回轉(zhuǎn)換，人死后可以實現(xiàn)時間穿越的神話，仿佛死亡是一個通道，通到一個沒有煩惱的世界，只有在那個世界里才能實現(xiàn)自己的心愿。既然生死是相通的，對一些中小學生而言，死也就并不可怕，甚至是逃避困難和壓力的最好方式。
